2005-05-20

Re: [轉貼]杜正勝眼裡,大家都是超額教師 (by mchotdicku.bbs@ptt.cc)

※ 引述《ZMittermeyer (奧林帕斯)》之銘言:
: ※ 引述《iamas (野薑花)》之銘言:
: : 當初是沒有人拿著槍硬逼著我們去讀師範院校
: : 但是讀出來之後總有強烈被欺騙的感覺
: : 政府並沒有在我們選擇的時候
: : 對我們釋放出"教師缺額越來越少"的訊息
: : 國內的每年教師需求量並沒有做公開的統計
: : 一直都讓我們這些師院生有種錯誤的想法
: : 畢業之後 工作穩定 謀生容易
: : 讓人生氣的是 這些都是政府輕易可以為師院生做的 但都沒看到
: : 試想
: : 這幾年越來越多人選擇軍校及警校
: : 同樣的知道畢業之後 工作穩定 謀生容易
: : 但若是政府感覺警力大缺 來個大開資格班之類的開放警力軍力來源
: : 最後又被騙 又像現在的流浪教師一樣
: : 相信這些人會同樣氣憤的吧
: 你實在是很幼稚,不要莫名其妙的把錯推到別人頭上
: 這是一個自由的社會,這種資訊有點能力都可以收集得到
: 翻一翻各師院網站總和畢業人數,到想服務的縣市機關學校查查缺額
: 弄一份自己搜集的統計結果出來,一個暑假就辦得到
: 什麼叫做「政府並沒有在我們選擇的時候,對我們釋放出"教師缺額越來越少"的訊息?」
: 這是你自己的未來,自己的人生
: 你不自己去規劃,去搜集情報,去避險,竟然只是坐在家裡等別人來給你資訊
: 而且,要做到怎樣的程度,才算是提供給你訊息?每個月寄統計結果到你家?
: 台灣媒體早就喪失應有的功能性,政府就算有統計(其實我覺得政府一定有這種資料!
: 只是平常都保管在中央圖書館或是類似的單位,沒人會正眼瞧一眼),媒體也不會報
: 所以你就這樣混吃等死,靠著自己的一廂情願的想像填了科系,懵懵的進了大學....
: 「一直都讓我們這些師院生有種錯誤的想法,畢業之後 工作穩定 謀生容易」
: 「....讓人生氣的是 這些都是政府輕易可以為師院生做的 但都沒看到.....」
: 看到這種話整個是一肚子火
: 誰讓你有錯誤的想法?就是你們自己把自己帶進錯誤的象牙塔中。
: 說到底,在這個如戰場一般的社會裡面,根本就沒有真正穩定又謀生容易的職業
: 想要「謀生容易」,這種觀念本身就是一種錯誤,甚至是一種罪惡
: 你們只不過是精神上的弱者,永遠不敢面對世界,只想逃避這個社會中的競爭
: 滿腦子都是依賴學校,依賴國家體系的想法,並且把他當成理所當然,好像別人欠你一樣
: 要得到一點點的報酬,就要付出巨大的代價,而且不一定有成果,我以為這是社會的常識
: 要知道,社會上有多少沒有被國家體系照顧、養成的人每天在戰場上廝殺著?
: 他們根本就沒有人為他們指路,說不定也沒有路,如果有成功都是自己往前砍出來的。
: 賠錢就怪景氣,找不到工作就怪國家,無知說是被騙,什麼都是因為政府爛
: 反正你可以關在象牙塔裡面,永遠把自己的無能推卸給國家政府社會
: 但那不會改變你是弱者找不到工作當不上老師的事實。

其實也不用太過責怪原波.
大學要念四年,
沒有人能百分之百預測四年後自己念的科系到底有多少就業前景.
一般高中畢業生沒事不會去翻遠見雜誌.

我不曉得原波是幾級的師院自費生
如果是89級以後,
那真的是沒搞清楚教育職場的"現況"就跳進來.
90級入學的那年,
教職市場趨於飽和的情況已經相當嚴重.
也已經上報.

我認為最可憐的是87-89級,
87級入學的時候,
學程剛開放,公費和自費生比例各半.
自費生都還認為以後工作不難找,
但是等到大四畢業加上實習一年出來,
剛好學程或師資班的也已經來卡位,
問題浮上檯面.

所以師院畢業流浪教師的元老"級", 應該是87級.
87級應屆考教師的應該還有7成,
(但是現在一定還有人沒考上)
88級約4成.
89級不用說, 一班有3個自費生考上就要偷笑.

這幾年教師職場的變動真的太大.
這和師院生當初入學時的期待真的有落差,
抱怨批評是一定的
希望社會大眾和版友多包容.

如果新的師資培育制度能夠篩選出更好的老師
那師院生只能自嘆技不如人,
受了四年的專業師資培訓,
居然出去跟人家比教書還比輸別人,
那就認了吧.
這就是市場淘汰,
大環境和政策的變動造成個人就業的不利,
碰到了也沒有什麼好怨嘆.

大家應該要檢討的是:
1.教職市場化的優劣.
2.教甄的效度,信度,和公平性.

為什麼傳統師院生會不服氣?
師院除了傳授專業教育知識和教學技巧,
師院對於教師人格養成和心態的磨練,
是不是現在教育學程可以取代的?
傳統師院甚至師專的優點在哪裡?

教職市場化看不到這些東西,
誰筆試考的高, 試教表演的好, 誰就可以當老師.
社會大眾是否真的認為,
教師甄試和一般銀行或是招考職員沒兩樣?

如果政府決定在師資培育這部分鬆手,
隨隨便便一個學程中心就可以"生產"準教師,
那也無所謂,
反正市場自然會做篩選, 良幣逐劣幣.
這時候師資培訓的重點不在過程, 而在結果.
學校和教育部只要能從一大群雞,
"挑出"健全好看的雞,
至於怎麼養出好吃的雞,
通通丟給雞農, 甚至隨便一個想養雞的傢伙.
(這個比喻是不是太過分,
挑一個教育學程中心來看看就知道)
把師資培訓的權力, 通通下放.政府不介入.
大家可以想一想, 這真的是我們要的嗎?

我們完全不問 "怎樣才能培育出優良教師"
只問 "我如何才能挑出優良教師"
這樣的後果是什麼?

不問過程,只問結果, 一味的開放教職市場,
讓"教書"變成一種純然的"賺錢行業"
讓教師的薪水, 工作量, 就業地點,
變成是可以拿著算盤算計的種種考量,
這是開放師資培育的原意嗎?

延續方才養雞的比喻,
既然不問如何養雞,
至少也要學著如何好好"挑雞"吧?
更何況, 挑老師可不是挑雞,

現行的教師甄試真的能篩選出好的老師嗎?
恐怕不見得,
筆試 + 15-30分鐘的試教及口試,
只要有高考的身手加上倪敏然的舞台天份
"不需要有心" ,人人都可以當老師

一個好老師應該具備的特質是什麼?
怎樣才算是好老師,
這已經超乎測驗或是評量,(任何筆試或口試的型式)
進入了"評鑑"的範圍.
隨便舉兩個例子,
現行的教師甄試看的到情意面嗎?
看的到問題解決能力嗎?

聽考生說, 有口試委員問他,
"如果班上有情緒障礙學生, 你會怎麼處理"
我聽到就笑了,
真的會解決問題的, 不見得知道怎麼侃侃而談,
相反的, 會把你唬爛到一愣一愣的, 到了現場就挫屎也不一定.

考不上教甄的準教師,
她們問的不是 "我是不是一個好老師"
"我要怎麼樣才能當一個好老師"
"我有沒有成為一個好老師的條件"
而是 "我怎樣才能在教甄筆試拿高分"
"我怎樣才能讓自己在教甄口試時 '看起來' 像是一個好老師"
"教甄試教怎麼表演才合台下口試委員的胃口"

總而言之, 就是一句話: "我要怎樣才能考上老師"
如果, 這個問題和"好老師"的三個問題是一樣的,
那就算了, 不會有80萬買一個教職缺的問題,
80萬能解決的了這個問題, 解決不了那3個.

公平性是放在效度, 信度之後才能談的.
一個沒有建立準則的"評鑑"
遑論公平性,
社會大眾看到的教甄走後門現象,
其實是枝微末節的問題.

一般小學就算想正大光明招考自己想要的教師,
也根本沒有辦教甄的能力,
沒錢,沒資源,沒能力
教甄除了是 "試卷紙" 在挑 "人"
更是 "人" 在挑 "人", 在挑 "百年樹人的那雙手",

沒有建立起完善的評鑑制度, 包括標準和方法,
甭說走後門進來職場的那群人,
考上的人是不是就是好老師, 都是一個大問題.

開放教職市場本有一個好處,
就是各校可以挑自己要的專長教師,
而不是政府硬塞師院公費生給你,
但是整個 "挑選老師" 的標準和方法都沒有建立起來
就算有錢也不敢辦,
辦了又怕人家閒言閒語. 不加入聯招就是有問題.
縣市聯合一起辦, 和硬塞公費生的做法一樣糟糕

傳統師院把一個學生關起來門來教四年,
實習完就讓你出去教.
現在教甄是不管你之前幹了什麼,
筆試口試考了高分,就讓你進來.

政府的手過鬆過緊, 造成的問題都一樣嚴重.

我也是師院畢業生,
我也一向支持杜部長,
本土化教育的紮根要靠他.

說實話, 泛綠的支持者,關心教育的,
這幾年過的很痛苦,
同心圓基礎的教育要做,
母語要教, 但是落實有困難,
總是被為泛藍陣營質疑是出自於意識形態.
師資培育的確應該開放,
但是不該是現在這個樣子.
"師怨生"或流浪教師把沒有滿足的就業期待發洩在杜部長身上,
也是不可避免的.
再次希望大家多體諒.

只能希望杜部長加油.
改革都會碰到問題,
努力解決比較重要.
想個辦法, 同時保留師院體系和市場機制的優點.
飯碗問題絕對不是重點,

這篇忘了起個標題,
就叫 [讓師院生輸的服氣] 吧.

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